lunes, 19 de diciembre de 2011

Derechos de los adultos mayores

Jueves 17 de febrero de 2011 | Publicado en edición impresaJorge Argüello

Para LA NACION

Retrato global de la vejez


La evolución de los grandes instrumentos legales internacionales de protección y promoción de los derechos humanos parece haber seguido el camino inverso al orden de vulnerabilidad que imaginamos siempre para naufragios o catástrofes: primero fueron los hombres, luego las mujeres y, por último, los niños. Ha llegado la hora de pensar, también, en los adultos mayores.

La Asamblea General de las Naciones Unidas creó en diciembre un grupo de trabajo abierto a todos sus miembros para promover la protección y promoción de los derechos humanos de las personas de edad, y considerar de paso la viabilidad de nuevos instrumentos legales, entre ellos, una convención internacional específica para ese grupo etario.

La Argentina -por su compromiso con el tema- quedó al frente del grupo de trabajo, que actuará sin plazos establecidos, pero que ofrece la instancia internacional más alta que haya tenido el debate sobre los derechos de la tercera edad. Fue la región latinoamericana, con el Mercosur a la cabeza, la que impulsó esta iniciativa, que recibió el apoyo del Grupo de los 77 + China, el bloque de países en desarrollo más importante de la ONU, que hoy preside la Argentina. Estas deliberaciones suponen un primer paso concreto hacia la negociación de un instrumento internacional jurídicamente vinculante, como una convención, desde que en la III Sesión de la ONU en 1948 se aprobó la Declaración sobre los Derechos de la Ancianidad, a partir de la iniciativa del gobierno argentino.

Hoy en día, tanto en los países en desarrollo como en los de altos ingresos, millones de personas adultas mayores ven negados sus derechos: experimentan aislamiento, pobreza, discriminación, violencia y abuso, y tienen acceso limitado a servicios sociales y de salud, pero, además, a la más simple información y protección legal.

El mundo carece por ahora de un instrumento legal vinculante para estandarizar y proteger los derechos de estas personas, para establecer mecanismos y organismos que los garanticen.

El envejecimiento de la población mundial es un fenómeno sin precedente, que continuará. Durante el siglo XX, la tasa de adultos mayores se ha incrementado y se espera que la tendencia se mantenga durante el siglo XXI. En 2010, el 10% de la población tenía 60 años o más. Para 2025 la tasa proyectada es de 15,1% y para 2050, de 25,5.

En 2010, en América latina y el Caribe el 10% de la población tenía 60 años o más, comparado con un 6,5% en 1975. Nuestra región envejece inexorablemente. En términos absolutos, entre 2000 y 2025, unos 57 millones de personas habrán llegado a ese grupo etario, que hoy integran 41 millones. La tasa de personas de 60 años o más se habrá cuadruplicado entre 2000 y 2050.

La discriminación por razones de edad, la negligencia, el abuso y la violencia contra los adultos mayores representan algunas de las más graves violaciones de los derechos humanos. La situación se ve agravada por un fenómeno adicional: la "invisibilidad" de la población con más de 60, 70 u 80 años en muchos países, según estas personas van quedando fuera de la dinámica económica y social, especialmente cuando viven en instituciones geriátricas. Los derechos de los adultos mayores están hoy protegidos indirectamente por instrumentos como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad o la de Trabajadores Migrantes y sus Familias. Pero eso no parece suficiente protección.

Cada país tiene la responsabilidad primaria de proteger y respetar cabalmente los derechos de sus habitantes y esto no se puede delegar.

Pero los Estados no pueden tener éxito solos o aislados. Ahí donde los esfuerzos nacionales han probado ser insuficientes, una convención internacional tiene la capacidad de reinventar las "reglas del juego".

Comenzar a debatir sobre una futura convención movilizará la conciencia internacional sobre este grupo de personas y permitirá revisar paradigmas dados por correctos que podría tomar años cambiar a nivel nacional. Cuando lleguemos a ella, una convención no sólo permitirá a los ciudadanos mayores recurrir a la Justicia en defensa de sus derechos, sino que además creará un nuevo paradigma no discriminatorio que guíe las políticas de Estado.

Otras convenciones de las más recientes en la historia de la ONU, como la de Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Mujeres, o la de los Derechos del Niño, han demostrado ser eficientes herramientas de protección y promoción de los derechos humanos, han generado cambios sociales significativos y positivos, y han hecho repensar y cambiar paradigmas anticuados e ineficientes.

Es, definitivamente, el turno de nuestros adultos mayores. Es su derecho y es nuestra obligación.

© La Nacion.

El autor es embajador argentino en las Naciones Unidas.

jueves, 6 de octubre de 2011

Mayores.educ@gmail.com

A quienes hayan enviado trabajos a este mail durante el mes de Septiembre les sugiero que vuelvan a enviarlos porque se borraron varios mails en el Spam. Gracias.

sábado, 1 de octubre de 2011

¿Quiénes somos?




Somos MAYORES se inició como un recurso didáctico de las clases de informática para adultos en distintas instituciones de San Nicolás de los Arroyos y Villa Constitución. Se denominó inicialmente Informática para Adultos y constituía por un lado un medio para reforzar las prácticas -que los alumnos podían realizar desde sus hogares- y por otro lado, un instrumento de evaluación, ya que la comunicación con el profesor, así como la publicación de trabajos, implicaba el dominio de ciertas destrezas -redacción de textos digitales, nociones de inserción de imágenes y navegación en la red- como puede verse en Mensajes de Navidad, en los escritos del Taller Literario, en los Cuentos contados por Abuelos, etc. Hoy es un medio de comunicación y expresión construido por sus protagonistas, libre de avisos publicitarios, abierto a la comunidad local y al mundo, que además de conservar los objetivos que le dieron origen, incorpora temáticas de otras áreas: Infancia , Arte, Salud, Ejercicios de estimulación cognitiva (Memoria) y Taller Literario
Tras la práctica de la informática subyacen las inquietudes que han convocado a los adultos mayores alrededor de la computadora: volver a ocupar un lugar en un mundo que se mueve alrededor de la información y la comunicación, mostrar que son productivos –y mucho- aún después de jubilados, no perder el contacto con sus pares generacionales, y comprender el mundo de sus nietos, para ingresar en él no sólo en calidad de “amigos” sino de mayores.

En Infancia se exponen algunas preocupaciones en torno al uso de las nuevas tecnologías por parte de los niños, y se proponen modos de utilizar la computadora al estilo de los abuelos. En el apartado Memoria se pueden realizar ejercicios de Estimulación cognitiva por ordenador, en especial dedicados a reforzar la memoria y la lógica. Taller Literario reúne trabajos -en texto y en audio-producidos por nuestros alumnos y por algunos visitantes a nuestro sitio. Informática contiene ayudas para las ejercitaciones que realizan en clase junto a sus profesores e intenta seguir dando respuesta a las preguntas que allí se generan. En el apartado Arte se exponen obras de los alumnos y propuestas de Cine. 

Pueden participar enviando sus trabajos, opiniones, experiencias, inquietudes, creaciones escritas o en formato multimedia a verodangelo71@gmail.com.

Somos MAYORES aboga por un concepto de vejez no sólo asistida sino respetada, que supere el modelo médico que la vincula con la enfermedad y construya un modelo pedagógico basado en las capacidades de los alumnos. Porque consideramos que los grandes obstáculos de los adultos mayores no son sus propios déficits sino los excesos de una sociedad que aún no sabe cómo acompañarlos.

Verónica D'Angelo

Reuniones de Lectura

Les recuerdo la invitación a participar de las reunion de lectura con abuelos el miércoles 5 de octubre a las 15:50 en Biblioteca.

sábado, 24 de septiembre de 2011

Cuentos contados por abuelos

Fundamentos
El proyecto Cuentos contados por abuelos propone idear formas más saludables de utilización de la tecnonlogía al estilo de los abuelos, dando prioridad a los sonidos sobre la imagen. Consiste en la publicación en Internet, durante el año 2011, de cuentos narrados por abuelos -grabados en formato mp3- y de trabajos realizados por niños en base a los cuentos. La grabación, almacenamiento y posterior publicación en la red está a cargo de la Analista de Sistemas Verónica D'Angelo. Las obras grabadas son escuchadas posteriormente por docentes, a cargo de Mónica Filippini, quienes las clasifican por edades para las cuales son recomendadas. Los cuentos se narran en dos situaciones de lectura bien diferenciadas: una presencial y otra virtual. La lectura presencial se realiza en Biblioteca los días miércoles,

 se trata de las reuniones de lectura con abuelos del nivel primario de la Escuela Jean Piaget en San Nicolás de los Arroyos a cargo de la docente Haydé Kabut con la colaboración de la bibliotecaria y docente Nancy Lafuente.
Lo que llamamos lectura "virtual" es el trabajo a c que realizaron un grupo de alumnos del curso de Informática para Adultos Mayores que concurren a través de PAMI al Centro de Idiomas y Computación de la Fundación Fray Luis Beltrán. Dichos alumnos se reunieron previamente a las clases de informática, aportando en algunos casos materiales propios elegidos para tal fin.  Los cuentos grabados están publicados en la parte superior de este artículo. A continuación se muestra un video de las actividades que realizaron los niños de nivel inicial y primario en torno a los cuentos.  
 Los fundamentos teóricos de este proyecto tecnológico se basan en el informe Educación para los Medios -algunos de cuyos artículos están publicados en esta misma web: “Los  nuevos niños”, Generaciones del libro y generaciones de la pantalla”, “Bebés de 0 a 24 meses. Computadoras y videojuegos”, “Apto para mayores”, “Recomendaciones de la Academia Americana de Pediatría”, “Cerebro adolescente y Nuevas Tecnologías”, “Seguridad en la Red”.
La meta fundamental de las actividades de lectura es la revalorización de la escucha, el desarrollo de la capacidad de interpretar y producir a partir de las palabras habladas, priorizando los sonidos por sobre la imagen. Estimulando en los niños la lectura en el espacio tridimensional, preferentemente de libros impresos, la busqueda de las fuentes  y la mirada crítica, aunque sin dejar de utilizar los medios electrónicos cuando éstos se consideren útiles. 
Haydé les propone a los abuelos de los niños de primaria que traigan los cuentos que escucharon cuando ellos eran niños, si no disponen de dichos cuentos, se les facilita material en la biblioteca. A los adultos mayores que asisten a las clases de informática, si bien está abierta la invitación para que concurran a las reuniones de lectura en Biblioteca, se les presenta otro tipo de desafío, una lectura dirigida a un público no presencial, al que pueden transmitir su mensaje desde medios electrónicos, un encuentro con ellos mismos y con sus propias voces, que traen desde su pasado de padres y que transmiten a sus propios nietos, en el lugar mismo donde muchos niños transitan: Internet. Tanto las lecturas presenciales como las virtuales, buscan encontrar ese punto de equilibrio entre la total negación de la tecnología y la aceptación ciega de todas sus propuestas. Los abuelos llegan a la tecnología y aprenden a utilizarla, pero desde su mirada precavida de abuelos. Intentando dejar su legado grabado en la red, donde pueda ser reiterado y transmitido a toda una generación.

Según las conclusiones arribadas por el informe Educación para los Medios, para que el consumo de medios sea saludable deben producirse cambios en dos sentidos: por parte de los tutores y por parte de los productores de medios.
Por un lado, los padres, educadores y pediatras deberían contribuir a regular la exposición de los niños a los medios de pantalla –disminuir el tiempo de exposición, seleccionar los contenidos. Por otro lado, los técnicos y diseñadores de medios deberían adecuar sus producciones (páginas web, juegos, etc.) al desarrollo infantil, por ejemplo estimulando otros sentidos además de la vista, priorizando los estímulos verbales auditivos sobre los estimulos visuales, en especial las imágenes cambiantes (video).
La tecnología está disponible y al alcance de los niños, no es posible dejarla a un lado, pero podemos, en cambio proponer nuevas formas de utilizarla.

Los abuelos que concurren al curso de informática a través de Pami tienen la posibilidad de grabar sus cuentos en audio y ponerlos al alcance de cualquier padre que disponga de una computadora o de un dispositivo mp3, ya que los cuentos pueden ser descargados en dispositivos móviles. La mayoría  de los sitios web infantiles están plagados de animaciones (imágenes en movimiento) que interfieren con el libre fluir de la imaginación.
Los cuentos han pasado de ser relatos a ser películas, de ser escuchados a ser seguidos con la vista. La pasividad de los niños ante los medios está asociada tanto al alto grado de sofisticacion de los efectos visuales y auditivos –al medio en sí- como a los contenidos. Ambos responden a objetivos de mercado aunque se presenten como educativos. Observar una imagen inmóvil para interpretarla o imaginar cómo representar gráficamente lo que se escucha son actividades que contradicen las propuestas actuales, pero sin dejar de utilizar los recursos tecnológicos.

Nuestros niños necesitan abuelos y nuestra sociedad la participación de los mayores. La distancia entre las generaciones del libro y las de la pantalla no se debe a la tecnología sino a la velocidad. A esta nueva manera de jugar, trabajar, pintar, decir, contar, lo más rápido posible y con un derroche de estímulos innecesarios. Ante la rapidez del video y de la interactividad compulsiva, nuestros abuelos proponen la lentitud del sonido y la imagen estática. Nos invitan a utilizar la misma tecnología pero a un ritmo distinto, el ritmo casi perdido de la generación anterior. 

jueves, 22 de septiembre de 2011

En algún lugar sobre el arco iris


Somewhere over the rainbow
Way up high,
There’s a land that I heard of
Once in a lullaby.

Somewhere over the rainbow
Skies are blue,
And the dreams that you dare to dream
Really do come true.

Someday I’ll wish upon a star
And wake up where the clouds are far
Behind me.
Where troubles melt like lemon drops
Away above the chimney tops
That’s where you’ll find me.

Somewhere over the rainbow
Bluebirds fly.
Birds fly over the rainbow.
Why then, oh why can’t I?

If happy little bluebirds fly
Beyond the rainbow
Why, oh why can’t I?

En algún lugar sobre el arcoiris
muy, muy alto…
hay una tierra de la escuché contar
en una canción de cuna.

En algún lugar sobre el arcoiris,
los cielos son azules
y los sueños que te atreves a soñar
se vuelven realidad.

Algún día pediré un deseo a una estrella
y despertaré muy lejos de las nubes
dejándolas atrás,
donde los problemas son como gotas de limón
lejos, muy por encima de las chimeneas,
ahí es donde me encontrarás.

En algún lugar sobre el arcoiris
vuelan pájaros celestes.
Los pájaros vuelan por encima del arcoiris,
entonces, ¿por yo no podría?

Si los pájaros vuelan alegremente
más allá del arcoiris…
¿Por qué yo no podría?

jueves, 15 de septiembre de 2011

Estimulación cognitiva por computadora

La estimulación cognitiva, como la que realizan los adultos mayores en los talleres para la memoria, talleres de lectura y comprensión y otros, puede realmente producir cambios positivos, ya que el cerebro, aún en edades avanzadas, mantiene su capacidad de aprendizaje.
A continuación les ofrezco una lista de links a ejercicios de estimulación cognitiva por computadora. Falta incluir la descripción de cada ejercicio. No los he revisado en profundidad, así que les agradeceré que me hagan llegar sus opiniones a mayores.educ@gmail.com, para tomarlas en cuenta y eventualmente incluirlas dentro de dichas descripciones.

Los crucigramas están dedicados a mi madre y a Juan.

miércoles, 14 de septiembre de 2011

La paradoja de la sabiduria

Anticipando "Células Madre", el próximo aporte de Oscar Tioni, que nos invitará a reírnos pero también a pensar en cómo nuestra sociedad ve a sus mayores, les sugiero detenerse en esta entrevista a Elkonong Goldberg, un neuropsicólogo que desafía la opinión general de que a mayor edad mayor deterioro proponiendo y demostrando científicamente otra hipotesis: a mayor edad, mayor sabiduría.
Parte 1


Parte 2


Memoria


Memoria, estoy aquí para cantarte
Por lo bueno que en ti he depositado
De vivencias que de a mil o de hecho aislado,
Memoria: ¿Estás allí para escucharme?

Memoria, no quisiera reprocharte,
El mostrarme ratos duros que he pasado.
Sé piadosa  y  pon lo triste en olvidado.
Memoria, no me tientes a alejarte.

En mi vida conciente al alojarte
Un lugar de privilegio te he brindado.
Séme dócil en mi transcurrir de abuelo.

Esfuérzate este tramo hasta agotarte
Y cólmate de buenas de lo amado,
Mostrándome feliz como en un cielo.

Oscar Tioni
Poema dedicado a los docentes del Taller de la Memoria, en las Olimpíadas de Pami 2010

martes, 13 de septiembre de 2011

Se necesitan donantes

Rosa es una querida alumna del curso de Informática de Pami.
Necesita con urgencia 7 unidades de plaquetas sanguíneas factor 0 RH Negativo para poder ser operada.
Si alguno de ustedes puede ser donante, Rosa asiste a clases los días lunes y miércoles de 15 a 16, allí pueden contactarla.
O pueden hacerlo vía mail a
rosespin88@gmail.com
 

Gracias 

lunes, 12 de septiembre de 2011


Queridos alumnos: a los que terminan un ciclo, los temas que quedan son:

1. Webs y Blogs: tomaremos como ejemplo principal nuestro Blog de Informática y otros blogs que están conectados a él.
 
2. Redes sociales: elegimos Facebook


domingo, 11 de septiembre de 2011

Fotografía - Alumnos del País Vasco

Eneko y sus alumnos de Informática para Adultos envían saludos desde el Pais Vasco y comparten con nosotros las diapositivas "Cuando el Cantábrico se enfada".


Gracias por poner vuestros trabajos en común.
Llevo unos años trabajando en informática con adultos y siempre estamos navegando buscando cosas nuevas para hacer (es en eso en lo que pongo mas empeño).
Este curso me centraré en hacer las cosas con orden y para empezar utilizaré vuestro blog para trabajar durante las dos primeras sesiones de este curso (las sesiones suelen ser de una hora semanal).
Es por ello que me he animado a escribirosy si  necesitáis algo ya sabéis donde encontrarnos.
Tal vez os animéis a chatear en alguna clase o a contar vuestras experiencias por correo con alumnos de mi escuela. Si es así ya hablaremos.
Eneko Etxebarrieta
Lekeitio

Reencuentro

por José Manuel Moreno

Cuando la vio venir, emocionado
con la felicidad de la sorpresa,
pudo notar que, aún cuando había cambiado,
aún conservaba entera su belleza.

Durante un tiempo habían sido amantes,
pero hacía mucho que no se veían,
y, como estaban siempre muy distantes,
sólo de vez en cuando se escribían.

Caminaron, dudando, hasta acercarse
observándose algo desconcertados,
ella sin evitar ruborizarse,
y él como si avanzara hacia el pasado.

Ella inquieta, movía la cabeza
como diciendo que no lo creía,
con una mezcla de alegría y tristeza
que su agitado pecho le oprimía.

El se acercó nervioso, y su mirada
notó de pronto que se humedecía,
y que su voz, vacilante y quebrada,
quería nombrarla, pero no podía.

Y entonces un impulso inesperado
les empujó a los dos súbitamente,
con la ilusión de dos enamorados
que vuelven a encontrarse nuevamente.

Se fundieron en un estrecho abrazo,
como queriendo entregarse la vida,
tratando de encerrar entre sus brazos
todo el tiempo de espera contenida.

Frente a frente, cogidos de las manos,
volvieron a observarse tiernamente,
viendo que el tiempo no pasaba en vano,
y que eran dos personas diferentes.

En diálogo feliz y emocionado,
trataron de expresarse la alegría
de aquel casual encuentro inesperado
con que el destino al fin los reunía.

Entonces él, sintiéndose atraído,
quiso apegarse un poco más a ella,
besándola, y diciéndole al oído
que seguía siendo encantadora y bella.

Ambos estaban como transportados
viviendo un sueño que se había cumplido,
y así permanecieron abrazados,
cual si el tiempo se hubiera detenido.

Y después caminaron decididos,
en busca de algún sitio retirado,
donde poder contarse lo ocurrido
en aquellos diez años de pasado.
                     Enviado por Cristina Kurylas

Mi madre recuerda

El Domingo por la tarde, mientras subía a la red la voz de Perla en el poema Lied de Pedro Miguel Obligado, me topé con Kaliman, una radionovela mejicana del 63 que luego derivó en historieta, y me impactó el énfasis que los actores ponían en las declamaciones como queriendo compensar con la voz la ausencia del cuerpo. Ahora entiendo porqué en los comienzos del cine los actores sobreactuaban: venían de la radio y del teatro: casi había que gritar para que se escuche y gesticular para que se vea. Ahora venimos del celular y la compu, repartiendo emoticones a cientos de kilometros con un clic, habiendo mirado más pantallas que rostros y con micrófonos que amplifican hasta la respiración. Ser expresivo es un hecho tecnológico. Recordando nuestros Cuentos contados por Abuelos, volví a convencerme de que sólo un retorno a los sonidos ciegos nos puede salvar de quedarnos embelesados hasta morir. “Ya no quiero mirar, quiero escuchar” pensé decidida, mientras revolvía con el mouse entre las historietas de Kaliman que subió gentilmente un señor colombiano –quizás pensando algo parecido. Pero al contárselo a mi madre sufrí una desilusión. "¿Quién es Kaliman?" preguntó. Yo estaba casi segura de haber escuchado antes ese “¡Kaliiimaaannn!” Pero ella no. "Nunca escuché ese grito" dijo. "Además, eso es de los españoles y los mejicanos. Acá no había ningún Kaliman". Entonces comprendí algo más: antes no había Internet, las palabras viajaban con la gente, si en Méjico decían “Kaliman”, no tenían porque escucharlo en Argentina. Méjico era otro mundo... Finalmente mi madre, que todavía recuerda, develó el misterio: “Vos te confundís con Tarzaaann
De ese sí me acuerdo. Yo iba a la escuela y cuando volvía, dejaba rápido los útiles y si la abuela me mandaba a hacer alguna compra prefería postergar la leche para la vuelta, con tal de llegar antes de las 18, porque daban Tarzán por la radio, con Oscar Robito -que ahora debe tener unos 68 años. El programa duraba media hora. Oscar Robito era Tarzanito, el hijo de Tarzán, y estaban todos los personajes… También estaba Radio cine Lux por Radio El Mundo, todos los sábados a las 22, pasaban una película de cine adaptada para la radio. Eran películas que se estrenaban en esos momentos, argentinas o extranjeras..."
 Mientras miraba Su mejor alumno en el Canal Volver, protagonizada por Enrique Muiño (Sarmiento) y Ángel Magaña (el hijo), mi madre me confesó que añora la época del 60, "antes de que todos quedaran embobados con la tele", cuando la radio le regalaba el sonido pero le dejaba el cuerpo libre para deambular por la casa y los ojos libres para imaginar caras y paisajes, y me recomendó por enésima vez que nunca mire la película antes de leer el libro.
"...Los Pérez García lo daban todos los días a las 20 por radio El Mundo, duraba 15 minutos. Tres ángeles y un infierno por Radio Belgrano, una comedia con Marcos Zuquer. Yo soy Silvia Linares, periodista, decía María Concepción César". “¿Ella decía eso?” "Sí, empezaba diciendo eso, que era el nombre de la novela. Nazareno Cruz y el Lobo todos los días." “Yo me acuerdo de la lechiguana” le dije “era una bruja que se reía” “Debe ser porque te daba miedo... ese programa lo escuchaba la Nona, era la radionovela Juan Moreira. Pero a mi me gustaba El León de Francia, con el actor Federico Fábregas,... trajeron la obra a un circo -los actores de la radio a veces viajaban de pueblo en pueblo representando la obra. También daban Honrarás a tu madre de Héctor Bates... El forastero que llegó una tarde, con Alfonso Amigo... Bernardo de Gustinza, un actor de teatro, trabajaba en otra novela...".
Mi madre recuerda todo esto ¿Ustedes qué recuerdan?

sábado, 10 de septiembre de 2011

Memoria


Memoria, estoy aquí para cantarte
Por lo bueno que en ti he depositado
De vivencias que de a mil o de hecho aislado,
Memoria: ¿Estás allí para escucharme?

Memoria, no quisiera reprocharte,
El mostrarme ratos duros que he pasado.
Sé piadosa  y  pon lo triste en olvidado.
Memoria, no me tientes a alejarte.

En mi vida conciente al alojarte
Un lugar de privilegio te he brindado.
Séme dócil en mi transcurrir de abuelo.

Esfuérzate este tramo hasta agotarte
Y cólmate de buenas de lo amado,
Mostrándome feliz como en un cielo.

Oscar Tioni
Poema dedicado a los docentes del Taller de la Memoria, en las Olimpíadas de Pami 2010

viernes, 9 de septiembre de 2011

De la memoria

I
De atrás hacia delante
Avanza la memoria,
Recoge signos,
Ramas para la hoguera,
Rastro de tiempo.

II
De adelante hacia atrás
Como un cangrejo,
Inventando el camino,
El dolor, la dicha,
Rastro de lo que alguna ves
Llamaremos
Vida

III
¿Una vida:?
Una sucesión de chispas
O signos serrados sobre si
-como los cuerpos-,
Gestos y palabras
A punto de perder
Su identidad.

Una vida
Dibujo secreto
Camino de la imaginación
Textura

IV
Trama, textura,
Camino, hoguera
Metáfora de lo que cae
-de adelante hacia atrás-
Sin intención de historia
Enviado por Bety Giles
Autor: Cristina Piña
De Puesta en escena
Grupo EditorLatinoamericano,
Buenos Aires, 1993